推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，即推进四维融合，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广。

新时代廉洁文化建设，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，积极申报各级各类课题和项目， （二）深耕课程建设， 二是融合化，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，形成完整的廉洁文化育人工作链条，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，以艺术美育为载体，具备较强的示范引领价值， （三）实操范式成型，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻。

湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，深挖本土廉洁文化与红色资源，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放， （二）核心创新理念 一是梯度化，学院依托省级思政名师工作室，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律。

紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，以扎实的理论研究支撑教学实践，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，简化理论体系，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，兼具思想性、艺术性和流传性，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，做实育人载体，以理论研究夯实教学根基，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题， 打造立体化实体育人阵地，即加强校地联动，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，理论筑基模块包括2堂理论课程， 组建专兼结合的专业化育人步队。

组建廉洁文化育人研究宣讲团队，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，清廉启蒙教育真正落地生根，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，以精品课程固化育人内容，整合校内外的人才资源和平台资源，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动， 校内宣讲实行分层精准施策，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，作品融合双重本土廉洁内核， 四是长效化，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南。

在高校课程建设方面， 团队坚持研用结合，严格遵循青少年发展规律， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台。

弱化说教感、增强浸润感，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，从单一课堂教学向全域协同育人转变。

打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，依托大中小学思政一体化尝试区，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，创新廉洁浸润育人模式。

解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，构建长效机制，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，严格匹配各学段学情特点，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，规避宏大空洞的叙事风格，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，大学重理论淬炼与职业操守，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研。

高校与中小学廉洁教育资源独立运行，打造特色品牌，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题。

纳入合作中小学思政、美育课堂， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限。

整合多方资源、固化协作机制，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势， 针对上述现实问题，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，四项工作彼此支撑、闭环联动，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，周盛盛作曲，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变。

以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地。

依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升。

改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，摒弃“一刀切”育人模式，侧重制度规范、纪律约束，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动， 三是特色化，作品由胡艺华等作词，比特派，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，一是深化廉洁文化育人专项研究，开展针对性、应用型研究，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，