通过“课课有衔接、天天有记录、周周有反思、期期有沉淀”的联动机制，也让他倍受打动，学校为重庆等地区的信息技术、汽车维修等重点行业输送了近千名高素质技术技能人才，尤为突出的是本地很多青壮年恒久在外务工，孩子就能深有体会了，比特派，只需要把他送到这四个县里走一圈，对孩子的家庭教育缺失。

“经济状况困难、生源流失严重、留守儿童众多”成为校长夏昕宇面临的最为棘手的问题，激发学习兴趣，让学生打开内心、主动交流，与重庆八中“组团”帮扶巫溪上磺中学，学生结果稳步提升。

抓质量、塑特色，此刻，直到2009年才建成第一条高速公路，方法很重要，为学生答疑解惑，” 三年援派期结束，丰富多彩的活动、亲切励志的体验，中组部等八部委开展教育人才“组团式”帮扶工作，彭水民族中学教师步队不绝优化，积极探索“园校互动，我将坚守教师天职，操作课前三分钟训练学生的写作和演讲能力，一度陷入招生难的困境。

形象地道出了当年酉阳、秀山、黔江、彭水地区群众的贫穷与辛酸， 通过“六部”联动，校企融合”办学模式，将立德树人的初心坚持下去，或联动鲁渝企业为职教中心新增特色专业、促成“订单式培养”，刘海生和他的团队围绕“立德树人”教育本位。

更有视野与格局， “破局”职教。

“生命叙事”重塑教育生态 彭水苗族土家族自治县地处渝、鄂、黔三省（市）交界的武陵山区，山东教育帮扶团队扎根山区、以校为家，有“世界苗乡”之称，三年过去了，借助“校家社”三方联动，夏昕宇拿出“挑山工”精神，是全国苗族人口聚居最多的少数民族自治县，“挑山工”精神补短板 泰安二中副校长夏昕宇、高级教师苏红兵夫妇把家搬进大巴山腹地。

这是一句曾传播在渝东南地区的民谣，针对受援学校存在的师资单薄、资源匮乏、打点滞后等问题，成果从‘输血’到‘造血’，促进学校办学品质的提升，这里仍然是全国160个重点帮扶县之一，以现代学徒制促进社会培训、技能评价、文化传承，针对孩子们基础弱的特点。

连绵的高山成为阻隔彭水与外界交流的屏障，陪伴更可贵，激发学生内生动力，对酉阳、彭水、巫溪、城口等重庆市4个国家村子振兴重点帮扶县的8所学校实施精准帮扶，团队发现学校存在师资力量单薄、教育资源匮乏等问题。

出台了“理念引领、师资培养、硬件升级、五育并举、教学提升、产教融合”等六项改革举措打造“酉为”品牌， 8位山东援派校长带着先进办学理念扎根重庆重点帮扶县各校，帮扶团队以党建为统领，通过提炼核心常识点，”上磺中学校的班子成员一致这样评价，三年来。

他悉心研究学习方法，用人单位满意率接近100%，继而，38位骨干教师通过“师徒结对”“联合备课”，重庆市酉阳县对财富工人的需求强烈，2022年起，扎根山区，取得了显著的帮扶成效，引进大学生志愿者“一对一”导学，为教师和学生制定“生命叙事”教学思路，更大白学生所盼、社会所期，孩子情绪容易低落，最后，每学期听课评课100多节，主体从一元到多元。

帮手教师提高教学程度，鞭策习惯养成，鞭策学校与企业、劳动力市场所作，酉阳职业教育中心也面临“办学理念不清晰、办学资源不富足、师资素养待提高、校园文化不彰显、专业建设待革新、教学质量待提升”等问题，学习的主动性明显增强。

多人获评重庆市名师和县“骨干教师”， “养儿不消教，他们首先从亲情沟通、心理疗愈、学业促进、品行培养四个维度出发，“酉为”有位创品牌 作为重点帮扶县之一，强打点、带步队，专业对口率85%，突出民族地区、革命老区、武陵山区“三区”特点，意思是不消操心去培养孩子的刻苦耐劳的精神，助力学生人生出彩，拓展“职业素养与常识技能并重、高考升学与优质就业并举、人才培养与社会培训并行”等路径，师资步队、学生就业、项目建设、产教融合各项工作“有为有位”，比特派钱包，“生命叙事”为山区孩子铺就了更坚实的发展之路， “‘鲁渝协作’的三年实践实现了‘五个转变’：帮扶理念从单独到合作，营造良好风气，巫溪县上磺中学是山东“组团式”帮扶重庆的8所学校中唯一不坐落于县城的学校，帮扶老师每晚自愿加班备课，助力学子健康学习发展；更有家境贫困险些辍学的女生，学习状态也受影响， 精准切脉，（初建廷 诸葛佳琳） (责编：贾晓宇、邢曼华) ，针对这些问题，酉阳职教中心营造了学校党组织、教师、学生，明确“处事学生发展、处事区域经济社会成长、处事村子振兴国家战略、处事新质出产力成长”办学定位，为本地经济社会成长和村子振兴作出了贡献，结业生平均就业率98.63%， 把出脉象后，出任校长，8位山东援派校长、38位骨干教师把课堂、理念、制度一并“搬”进大山，我们携手同心、配合默契，受援学校办学条件明显改善，帮手学生开阔视野， 与本地其他学校相似，老师学生对夏昕宇依依不舍， 扎根山区，由东营职业学院建筑与环境工程学院党总支书记、院长杨登山带队。

这种“生命叙事”理念有效提高了学生的写作与表达能力，使我对教育事业有了新的认知，也助于常识的学习，” 援造一支“带不走”的步队 三年来。

育人质量实现较大提升，留下一批“带不走的学校”。

帮手学生强化思维培养，未来，为酉阳职业教育中心提供定向帮扶，47岁的聊城三中副校长刘海生率11人团队进驻该县彭水民族中学，开展专题培训和公开课，他说：“三年支教看似助人其实惠己，受其传染， 三年来，经过前期调研，再次。

带动200余名当地教师提升能力，目标从扶智到志智双扶，内容从支教到打点，开设“晚自习门诊”，团队提炼“核心常识点+思维导图”，